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    【教育教學大討論】乘風而行,順勢而為

    東莞理工學院大學英語教學的轉型故事

    • 發布單位:文學與傳媒學院
    • 發布時間:2020-07-25
    • 字體大小:  

    2018年以來,國家教育部提出要堅持以本為本,推進“四個回歸”,加快建設高水平本科教育,加快推進新文科建設,培養高素質外語人才。在此背景下,文學與傳媒學院公共外語教學部(以下簡稱“公外部”)在教學改革領域持續發力,自2017年初便開始積極與“文華在線”合作,主動“觸網”,乘“網絡平臺教與學”的東風,使得大學英語通識課程的轉型升級有步驟鋪開。正是有賴于前期的辛勤耕耘和與“優學院”平臺的緊密合作,東莞理工學院大學英語系列課程近年來厚積薄發,課程的在線教學和在線考試呈現出精彩亮點。

    教學模式改革——“鍥而不舍、金石可鏤”

    東莞理工學院的大學英語課程建立可追溯至約20年前,多年來教師們習慣于講授書本內容,對教育技術、翻轉課堂、OBE教學理念等并不熟悉,教學改革和突破創新也陷入瓶頸。2016年9月,為響應教育部校企合作協同育人號召,東莞理工學院與北京文華在線教育有限公司正式簽署戰略合作協議,共建“東莞理工學院—文華在線數字化課程中心”,該中心通過協助教師開發優質的數字化課程資源,應用優學院教學云平臺(dgut.ulearning.cn)推動混合式教學改革實踐,協助教師輕松實現在新時代(智能化大數據云計算)背景下的華麗轉身。籍此契機,東莞理工學院公外部依托“優學院”教學云平臺,將大學英語通識系列課程改革為混合式教學模式,強化形成性評價,突出過程管理,以任務為驅動加強學生對知識的掌握。公外部主任張放博士于2017年獲批東莞理工學院教學質量工程項目“基于OBE理念的大學英語課程群建設項目”,伴隨著項目的建設和鋪開,從2017年春季學期到2019年秋季學期,大學英語常規系列的《基礎英語》教研室成為先鋒隊,積極投入視頻微課建設、大規模電子試題庫建設、在線課程建設等工作,經過兩年的實踐和摸索,完成課程視頻100個(含微課16個,課堂實錄84個),自建及共建了各類試題達936題,創建了63個詞表共3000個詞用于課堂聽寫。在此基礎上,公外部全體教師積極實踐鋪開信息化大學英語教學,在“優學院”教學云平臺開展了豐富的教學活動,惠及學生人數9152人,發布資源485個,發布點名480次,課堂選人71次,發布作業320次,發布考試125場等。2020年春季學期,面對突如其來的疫情影響,公外部依靠前期的線上教學經驗和教學資源積累,厚積薄發,在學校各項政策的指導下,以“停課不停學”為宗旨,面向143個班級的4727學生進行全員全程線上教學,在“優學院”發布資源1262個,發布公告330個,發布作業855次,發起討論話題帖334個,發布點名1824次,發布投票、搶答、選人、打分等課堂活動366次,在“優學院”客戶端直播1159次,圓滿完成了全覆蓋線上教學任務。課程團隊中的王永老師獲得廣東省在線教學優秀案例二等獎、東莞理工學院線上教學優秀課程一等獎;鄔麗珊老師獲得東莞理工學院線上教學優秀課程二等獎。

    考試模式改革——“百步九折縈巖巒”

    曾經,在東莞理工學院每學期的期末考試中,大學英語類課程的考試規模最大,投入的人力物力也最多。4000余名考生需安排在具有良好空調和照明設施的大型體育館中分5-6批次集中考試,命制5-6套平行試題,使用近20,000張A3紙張利用一個星期進行試卷印刷,動用數十名教師在2-3日中全程參與試卷搬運、監考、收發試卷和評閱等工作,整個流程耗時約半個月。教學管理部門和公外部教師認為,這種高消耗低效率的考試形式亟待通過網絡無紙化考試來進行改革和升級。

    從2019年5月開始,以基礎英語教研室李林挺老師為主導,公外部先后進行了利用電腦機房和移動終端的多次小范圍網絡無紙化考試試驗,在每次試驗后廣泛收集考生意見和反饋,并根據調查結果發現問題、解決問題,與“優學院”工程師合作優化考試系統,深入探討平臺優化需求,提高學習界面和考試界面的用戶友好度,例如將聽力試題設置為分段分小題播放錄音,將閱讀題設置為文本與題目分屏異步滾動等,這些優化改進為網絡無紙化考試的全面穩定實施奠定了基礎。2020年“停課不停學”期間,公外部借助前期建設的大規模試題庫和試卷庫展開了多種在線測試與考試,從課堂聽寫、階段形成性測驗、期中考試到期末考試,有步驟地推進和實踐大規模英語網絡無紙化考試,前后共計244場。

    2020年6月底,公外部成功實施了面向全校超過4000名學生的英語在線期末考試。 其中,2020年6月28日,公外部培優系列卓越班的近500名學生在“優學院”平臺參加了首次線上《英語讀寫譯2》期末考試。為確保期末考試順利進行,卓越班教研室根據公外部的統一部署,提前制定考試任務、教師監考方式和學生考試要求等線上考試準則,并在正式考試前做了預演,模擬了“騰訊會議”監考及“優學院”考試,并在發現問題后做了及時調整,保證期末考試萬無一失。正式考試期間,試題采取不同題型分段分時發布的方式進行,每部分題目要求學生在規定時間完成,500名學生同時在答題,考試順利有序進行。

    2020年6月29日,2019級非英語專業常規系列學生共計3243名進行了《基礎英語A2/B2》期末在線考試,考試共分兩場:9:00-11:10《基礎英語A2》(理科生)考試;15:00-17:10《基礎英語B2》(文科生)考試。“基礎英語”教研室對本學期期末在線考試的命題安排、考試流程及監考提前進行了精心準備,《基礎英語A2/B2》期末考試客觀題部分統一在“優學院”平臺的手機端進行,監考教師通過平臺的監控功能可以實時監控考生答題情況和考試行為軌跡,考試井然有序。考試結束后,平臺即時評分,教師可通過平臺數據分析考試成績、總結教學結果,有針對性地改進教學。此次期末考試圓滿完成,所投入的人力物力財力均大大少于以往的紙筆類現場考試。

    對于首次大規模無紙化英語在線考試,公共外語教學部對考試的效果非常重視。在考試結束后第一時間對學生的考試體驗做了問卷調查,共回收調查問卷3348份。結果顯示,93%的學生習慣使用移動設備并認可在學習中使用移動設備的必要性。近80%的學生對網絡無紙化形式的期末考試表示適應,90%以上的學生表示沒有遇到任何考試系統故障。通過首次無紙化形式期末考試,公外部教師表示會繼續提高教學質量,做到以考促學,以考促教。

    三年來的轉型中,公外部教師經歷了變革中的不適應、學習新理念新技術的艱辛以及獲得初步成效之后的欣慰,轉型的故事仍在繼續,公外部在“后疫情時代”仍然會悉心積累教學經驗,不斷深化與“文華在線”的合作,持續改進信息化平臺化教學手段,在大學英語教學改革道路上不斷探索和前進,打造大學英語“金課”和“一流課程”。

     

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